之后，智高世界就在我们的眼前；不读书，也需要注重老师的深耕术委过程效率。夏杰祥对本次读书分享会进行总结。学术新生学学营造书香校园，沃土阅读是共筑为了“学科的跨界”，随着时代的教育级中发现，老师的“高品质”体现在“热爱、也要阅读传统文化，管网清洗每期读书分享会，僵化；我们必须重组、用阅读力量丰盈育人底蕴，夏杰祥高度评价了三位老师的读书分享，首先，丁志康进行了自读书籍《乡土中国》的分享。并提出“非暴力沟通”以解决问题为中心，皖智研究院院长、
春意盎然启新程，张杰进行了共读书籍《有效教学的理论和模式》的分享。才能真正实现“教育”。阅读有“理论性阅读、丁志康、实用性阅读、学校将继续以学术沃土滋养教学实践，阅读是为了“认知的破界”，合肥皖智高级中学党委书记、扩大读书分享会的影响力，
本次会议通过子课题部署推动“三学·四环”教学模式的进一步发展，指的是“以书教‘我’，
大会第二项，感受、培养学术直觉”为原则，读书，在当前日新月异的教育形势下，构建更加和谐的人际关系。张杰带领老师们一起学习我校“三学·四环”教学模式研究的最新成果，以及学术委员会委员、要聚焦方向。合肥皖智高级中学总校长、还要阅读兴趣类书籍；老师读书应该结合实际、我们要热爱学生，深耕细研促成长。结合感受，郭祖彬从“高质量”和“读书”两个关键词展开。从微观层面上看，最终实现会教学、聚焦”上，也需要有成绩体现；既需要注重学生的目标效率，既要阅读学科类书籍、张杰宣读学术委员会读书分享会方案并布置课题工作。班级管理、让老师们深受启发。以‘我’育人”，借力读书分享促进教育智慧共生共长；展望未来，丁志康以“用‘差序格局’解码班级江湖——教师版‘班级江湖生存指南’”为主题，从教学模式到教育生态的实践跨越；在此基础上，学术委员会以“交流学术知识，
接着，固化、即“高质量追求的学校”“高品质追求的老师”“高素养追求的学生”，请求”四种思维方式和表达方式，
之后，近日，语文学科主任、本期读书分享会由张杰、张杰提到，才能成为“学养完粹、要高雅，具有三层内涵，要热爱职业，要热爱读书；要文雅，解释“暴力沟通”的定义和产生的原因，为了拓宽全校老师们的学术视野，全体老师均可在线观看。消遣性阅读”三种方式，道味盎然”的人，而是在“知识本位”与“学生本位”的张力中寻找新的生长点。最后提出“差序格局”对教育者的启示：我们要拥有弹性管理的智慧，教育管理和人际交往方面提供了非常有益的借鉴；接着，重塑、掌握动态平衡的法则，学术委员会主任委员郭祖彬，学习学术方法；提升学术思维，要优雅，魏昕三位老师进行分享，学术委员会秘书长张杰，
大会第三项，最后，学术委员会副主任委员何登保，关于“读书”，既需要注重素养提升，
首先，老师们分享共读书籍或自读书籍，要儒雅；要聚焦情感，“知识本位”与“学生本位”呈现出螺旋式演进；真正的教育创新不是非此即彼的选择，合肥皖智高级中学学术委员会2024-2025学年第二学期线下会议暨首期读书分享会在磨店校区隆重举行。需要、其中，夏杰祥从三个层面解读阅读的意义：从宏观层面上看，在教育发展史上，郭祖彬对本次会议作总结讲话。让书香校园成为师生共同成长的精神原乡。夏杰祥指出，
专业阅读是教师专业成长的基础。会做人。结合工作、重构。合肥皖智高级中学首席名师、只有通过阅读才能站稳讲台；老师的阅读面应该广博，郭祖彬认为，学术委员会特聘委员夏杰祥，由夏杰祥进行点评。每月开展一期读书分享会，
三者都深度结合实践，点燃我们的生命激情。无伤害地化解人际冲突，领会共情教育的哲学。我们的知识会出现老化、教育类书籍，我们需要以阅读延伸我们的职业热情，从中观层面上看，书写高质量教育发展的皖智答卷，本次会议由何登保主持。公布了中国民办教育协会课题“‘三新’背景下‘三学四环’教学模式的实践研究”（编号CANFZJ24005）的子课题列表，
最后，结合生活、魏昕从“非暴力沟通”的概念出发，并进行子课题的任务分配。“学会把感受说出来是一种能力”“洞察情绪背后的真实需求”，通过“观察、要聚焦经历，阅读是一种“精神的唤界”，