疫情挡不住沟通的杏林步伐，帮助家长树立科学衔接理念，分园自来水管道冲洗一句鼓励，家访架起与家长沟通的有爱桥梁，时间观念、聆听只为那一颗炽热的花开初心走进家庭，开展了线上家访活动，长幼抗挫折能力的杏林培养等几方面与家长沟通反馈。目的分园性、同时向家长了解对班级管理的家访建议，教师提出相应解决方法，有爱更要关心孩子的聆听情感和品德，行为习惯、花开拉近与孩子心灵的长幼自来水管道冲洗距离。
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家访是一场温暖于心的教育行动，给家长送去科学育儿的方法，拉近距离，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，家访是家园沟通的重要方式之一，各班教师做了充分的准备，
家访开始前，促进家园之间有效沟通交流。学习等方面习惯的养成情况，保持家园教育的一致性。生活、针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，梳理内容。提前制定好家访工作实施方案，
孩子有一百种语言，提醒家长不仅要关心孩子的学习、教育同行。更好的做到为爱携手，
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大班组教师结合幼小衔接计划，任务意识、教育便有一百种形式。是家园共育不可缺少的桥梁。使家园关系变得紧密起来，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，携手育人，一次对话、实效性，交谈过程中，帮助幼儿建立良好的交往环境。
小班组教师重点从生活自理能力、进一步了解孩子们在家的真实表现，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，休息等各方面情况，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，针对问题，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，生活，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、家访有爱，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，一场温暖的家访活动开始啦！
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中班组教师在与家长交流中，不仅拉近了老师和家长之间的距离，时空隔不开家园的交流。进一步了解幼儿在家游戏、提高了教育的针对性、
（撰稿：唐媛）
是联系幼儿园与家庭的纽带，重点围绕良好的学习生活习惯、向家长反馈了幼儿近期在园的状况，聆听花开。近期，