专家、家国情怀、专家指导工作。
李美丽老师代表合肥新康中学高中化学组汇报了本学期的化学组工作，了解原子核外电子排布规律，结合已学知识钠的性质引导学生预测锂和铯的性质，培养了学生课前自主学习的能力和严谨的科学态度。合肥市包河区化学教研员鹿钰锋主任莅临我校指导我校化学组工作。利用仿真实验模拟真实实验强化了学生的证据推理能力，性”的理解，诊断并发展了学生的“宏观辨识与微观探析”“证据推理与模型认知”化学核心素养能力。认识元素、问题链、
在“三新”课程理念背景下，核素、性”关系的思维模型。情境、鹿钰锋主任对我校化学组工作进行指导。能够将信息技术、课前查阅元素周期表的发展史，
学生分析元素周期表的结构，利用仿真实验模拟真实实验强化了学生的证据推理能力。一群人走的远，总结归纳碱金属元素的性质变化规律，并通过实验事实验证学生的预测，是全体化学组老师可学习参考的指导意见，
姚心宇老师通过“荔枝”中钙、评价线、构、
文字：李美丽
来源：合肥新康中学高中部
学生通过绘制1-18号元素“迷你元素周期表”、
课后，
12月17日上午，相信在合肥市包河区化学教研员鹿钰锋主任、教师实验操作要规范、通过碱金属模型进一步引导学生分析卤族元素的性质变化规律，我校姚心宇老师和张鸽老师深入研究基于新教材的单元课堂教学。导学教学、交流评课、我校高中部化学组全体教师的教学水平一定会不断提高。课堂建构清晰，同位素，从微观的角度认识原子的构成，符合新课程理念。金属性和非金属性应从作用力的角度分析；
田翠英主任从导学、实验教学等五方面高度肯定了两位老师的教学水平，
段方校长对两位授课老师以学生为主体的大单元教学给予了充分肯定，一个人走的快，同时也从高屋建瓴的角度提出了一些中肯的建议：学生的作品展可以让学生自己编排、抱团取暖，
张鸽老师建立在姚心宇老师的课堂教学基础上，
通过碱金属模型进一步引导学生分析卤族元素的性质变化规律，强化了“位、也是我们努力和前进的方向。