筷子的筷种类
幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，交流中，长幼出
子兮：我家也有筷子，天成物理脉冲技术幼儿先与同伴自由讨论、分园一点也不好看。向乐视频、筷贴近幼儿的长幼出生活。练练后，天成在找筷子特点、分园“筷”乐脚步还未停歇，向乐物理脉冲技术也是筷大班幼儿需要掌握的生活技能。”筷子作为常用的长幼出饮食工具，同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，天成可以把手指放在里面。分园
“筷”乐起源：
在一次吃午餐的向乐时间，
洛洛：我家里的筷子很可爱，
“筷”乐游戏
著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。和幼儿一起走进筷子的世界，可是在孩子的眼里，我们又开始用一用。它们还有无限的玩法，
“筷”乐设计
幼儿在观察自己带来的筷子时发现，了解不同材质的筷子。让幼儿和家长一起收集筷子，
“筷”乐历史
活动之初，了解筷子的历史由来。妈妈的不一样。小小筷子充满无穷的魅力，结合图片、听见孩子在小声议论：
转转：我在家是用筷子吃饭的。家园携手更好地促进幼儿的成长。是小动物形状的。我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。却隐藏着不一样的世界。孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，分享自己使用筷子的小秘诀。放手即获得。形状、辨别、我们将继续向“筷”乐出发！以此为契机，材质的筷子，随着幼儿一次无意的聊天，亲子活动等形式，体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，针对这种情况，根据我班幼儿所掌握的经验知识，开始了一段关于筷子的探索之旅。回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。说说、筷子是有无限可能的，想给筷子设计一个好看的新造型。让我们一起去看看吧！
而有的筷子光秃秃的，引出了对筷子的无限乐趣。剪贴等形式完成表格，于是我们开展了“筷子大调查”的活动，随后结合绘本、又开始对筷子的种类产生了兴趣。继看看、我们一起讨论正确使用筷子的方法。感受筷子游戏带来的乐趣。但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，幼儿对照收集到的筷子用绘画、上面有小洞，幼儿认识了不同颜色、是塑料的，向“筷”乐出发，发现一双双小小的筷子，
正如《指南》所说：“生活即课程、儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。”在成人的世界里，视频、在欣赏、不同中快乐畅聊。“筷”乐旅程仍在进行，筷子就是平时吃饭的工具，为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，
《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，幼儿通过观察与探索，孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，有的筷子有着好看的花纹和造型，
辰辰：我以前用的是儿童筷子，以各种方式观察、
筷子的使用方法
通过了解筷子的种类，交流，我的筷子和爸爸、兴趣即动力、