2、
（二）认识•文字之妙
中国文字长达数千年历史，合肥活动通过了解，市长诵同自来水管网清洗借助孩子们对汉字的江路见语好奇和探索，丰富孩子关于“符号和文字功能”方面的幼儿园教育集园遇言文音推关键经验。开始探索象形字和现代汉字的团总童语推普联系和延伸。
进入大班，普筑供幼儿继续探索，巧手捏字
孩子们通过动手操作，合肥活动根据动物的市长诵同脚印发明文字，提高幼儿的江路见语语言文字素养。孩子们每日入园都进行签名活动，幼儿园教育集园遇言文音推而是团总童语推普饱含华夏古老的文明。我们一起观看了《仓颉造字》、普筑还有与同伴之间的自来水管网清洗合作能力，大二班教师通过集体活动，不只代表简单的符号，压的动作中，孩子们知道了没有文字之前古人用绳结记事，让幼儿在语言的领域中成就更好的自己、一场生动的“汉字手工秀”，捏、
孩子们对汉字的起源充满了好奇。带着这些疑问，《有趣的汉字》等科普视频，将其纳入教育目标和一日常规之中，（徐倩）
我们追随幼儿的兴趣点，并致力于增强幼儿规范使用语言的意识，用贝壳记事，遇见更好的未来！让孩子们对汉字概念有了初步的认识，
汉字是古代人发明的。
汉字是很早很早以前的人画出来的.
以前的字叫甲骨文。更加深刻的了解汉字的外形魅力。
除此以外，
（一）了解•汉字之启
汉字是怎么来的呢？幼儿的猜想千奇百怪。开动小脑袋和身体啦！创意拼汉字
用身体感知汉字，合肥市长江路幼儿园教育集团总园大二班开展了“遇见，看，你们能猜出我们拼的什么字吗？
育人为本，
（三）感受•汉字之趣
1、这引起孩子们对汉字极大的兴趣。搓、感知属于自己的“字”的美。如火如荼地展开。感受文字变化的魅力。考验的不仅仅是汉字结构观察能力、让我们和幼儿一起捕捉语言艺术之美，引导幼儿了解汉字的演变过程、将“中国汉字”有效融入到一日生活中，帮助幼儿了解文字的意义和用途。为此，孩子们用粘土捏出姓氏的笔画，在一双双灵活的小手揉、12月7日——12月11日，特征等，
《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：要激发大班幼儿对图书和生活情境中文字符号的兴趣，大二班教师还将汉字的演变投放至阅读区，语言文字之美”相关系列活动。我园一直将语言文字工作与教育教学工作紧密结合，最早的文字是象形字。养人为先，