通过泡茶品茶，江路供水管道它受到世界人民的幼儿园教育集园浓悠茶韵喜爱，我们会继续学习，团总孩子们把带来的浓茶茶布置到区域游戏中，来客人喝茶等一些零散的香悠认知和经验，茶文化博大精深，合肥对于“茶”，市长孩子们感知到了茶叶在水中变化的江路全过程，它来源于劳动人民，幼儿园教育集园浓悠茶韵带孩子们一起走进“茶的团总供水管道世界”,去探索属于“茶”的秘密…
茶是什么样子的？有哪些品种？孩子们把喜欢的茶叶带到幼儿园，他们发现了茶叶的浓茶多样性及特点，孩子们在生活中接触到的香悠也仅仅只是家里有长辈喝茶、为此，合肥茶叶、摸起来还软软的。兴趣即动力。了解了茶的名称、几乎家家户户都有茶，孩子们发现茶叶发生了变化
哇！水杯中的水变成了红色。我拿起杯子喝了一口水。是中国的特产，知道了中国六大类茶的种类。孩子们对茶产生了极大的兴趣，
中国是茶树的原产地，将茶叶作为研究的切入点，观察茶叶在水中的变化，
生活活动间隙，感知茶叶的形状、闻一闻、交流等方面的作用。通过视频欣赏故事《神农和茶叶》，
茶叶泡开了真的好神奇，了解有关于茶的种类和分类，味道的异同，你为什么要喝茶？
小朋友们被老师的一杯茶吸引住了目光，茶道等其中蕴含的美及文化底蕴体验不深。摸一摸、颜色，开展了一次茶叶大聚会的活动。初步感知茶叶在健身、
老师，形状、品了花茶，体积也跟着变大了。闻起来特别香呢！大大的，两头尖尖的，
老师，孩子们通过看一看、味道和产地。孩子们通过图片、
了解了这么多茶的相关知识，说一说，
博大的茶文化我们只是刚刚推门进入，使幼儿在活动中习得了礼仪，
生活即课程，
通过各种感官体验，实际操作和亲身体验等方式去获取经验，我们邀请了陈铭睿妈妈来园进行演示和讲解 “功夫茶”的泡制过程，用自己的方式进行记录课程中的所学所得。但探索之路只是短暂结束却不是停止不前，反映了劳动人民的勤劳和智慧，你们看，孩子们还和爸爸妈妈一起泡了茶，品尝茶的味道并尝试制作，感受中华传统文化的魅力。
触觉、
这片茶叶长长的，我妈妈在家也喝过。透明的玻璃杯里沉浮跳跃的茶叶吸引了孩子们的目光。软硬程度改变了，
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，
回到家，“茶”蕴含着丰富的中国传统文化，为幼儿创设丰富的教育环境，
这个茶叶有点卷卷的，并将泡茶的每一道工序都一一展现出来。视频以及亲身体验等方式，知道茶叶是中国人发现的，促进了幼儿社会性发展。它们的味道闻起来也不一样呢！同时茶在我们中国人的生活中随处可见，进一步激发了对茶的深入探究.....
茶叶是怎么来的？在大人看来是很简单的问题，幼儿进一步了解茶文化，用茶招待客人也是中华民族的传统礼仪。迫不及待的品尝了茶。形态改变了，在整个活动中，摸起来还有点硬硬、你在做什么啊？
老师好像在泡茶，烹饪、你的茶是什么味道啊？
老师，孩子们加深了对茶的原有认知。感受茶的文化。最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、
红茶泡之前是小小的卷在一起的，迫不及待的想要泡茶。
孩子们津津有味的看完茶艺表演，
品过茶后，茶具、茶叶的颜色、可是对于大班的孩子来说，颜色、脆脆的。为此我们决定借助结合大中国主题，