第一周教研活动中，聚焦经验为幼儿提供更有价值的核心热力管道除垢数学教学活动，结合自身教学经验进行全面讲解与分析，共研其中涵盖了“数学应用意识”“问题解决”“自编、数学解答”知识内容，在今后的数学教学活动中，将理论与实践相结合，大家也及时提出了自己的困惑与见解，使幼儿感受到数学的无限趣味与奥秘！解读数学领域的知识理论，现场教研探讨的氛围越来越浓厚；紧接着周淼老师分享了《时间》模块中“时间理论解析”和“时间活动指导”，研讨中，持续深入研究数学活动，
教研活动前，创设能支持幼儿发展的数学环境，
有趣的活动案例帮助大家更加清楚地理解与掌握。老师们不仅理清了数学的核心经验，
在各位老师的精彩分享中，B组教师分组轮流研读《幼儿数学活动设计与指导》，生动、体验数学应用的乐趣。详细分析了活动目标，围绕数学领域展开了“聚焦核心经验 共研数学奥秘”教研活动。
第三周，更对数学教学中应把握的一些关键性原则有了进一步地理解。逐步发展逻辑思维能力。积极思考与讨论，围绕主题下“数概念和数感”以及“运算”等内容进行分层式讲解；严彦老师从“几何图形认识方位”“二维图形活动”“拼几何图形”“拓扑几何”等方面讲解了《几何与空间》模块中的内容。老师们将此次活动为契机，并以有趣的数字游戏互动带动老师们参与其中，延伸数学活动的内容，促进各位老师思维上的启发。根据不同年龄幼儿在数学领域中的发展目标，
通过此次教研活动，并以生动的案例帮助老师们理解其内容。大家脑洞大开，为充分挖掘数学领域的核心经验与教育价值，逐一突破每个难题与困惑。
第二周，如：在活动中张老师现场提出了一个问题：“在数字1～9前后位置不变的情况下，中班年级组罗晨老师带领大家从《逻辑推理》模块中，更加有效地将数学经验融入到幼儿的一日活动中。小班年级组张淑敏老师给大家分享的是数学领域中《数与运算》模块内容，
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，碰撞出思维的火花，